Brochures

3 pages
8 views

TEORI BELAJAR HUMANISTIK bab 5.docx

of 3
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
TEORI BELAJAR HUMANISTIK bab 5.docx
Transcript
   Nama : Mega Riliantari NIM : 201710070311052 TEORI BELAJAR HUMANISTIK Husamah, Pantiwati, Y,Restian,A & Sumarsono,P. 2016.   Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang  A.   Belajar Dalam Pandangan Humanistik Psikologi humanistik memandang bahwa aliran behavioristik merupakan sebuah aliran yang menekankan aspek belajar dan tingkah lagu , telah memberikah hal yang menajubkan , akan tetapi gagal dalam memandang manusia sebagai manusia . behavioristik memandang manusia ibarat makhluk mekanistik yang di kendalikan kekuatan dari luar dirinya . hal terpenting dari behavioristik adalah memandang manusia sebagai mesin reaksi . manusia di pandang sebagai rentetan gerakan reflek yang sifatnya mekanistik dan tidak dapat mengenal manusia yang sebenarnya . Teori humanistik lebih mengedepankan sisi humanis manusia dan tidk menuntut jangka waktu bagi pelajar mencapai pemahaman yang diinginkan . teori ini lebih menekankan pada isi / materi yang harus di pelajari dari pada proses agar membentuk manusia seutuhnya . proses belajar dilakukan agar pelajar mendapatkan makna sesungguhnya dari belajar . B.   Pandangan Abraham Maslow (Kepribadian Humanistik ) 1.   Pandangan Dasar Kepribadian dan Perkembangan . Teori kepribadian humanistik dipelopori oleh Abraham Maslow yang juga di anggap sebagai bapak dari teori ini . menurut Koeswara (1991) konsep ini bersumber dari salah satu aliran filsafat modern yaitu eksistensialisme. Aliran ini menolak paham yang menyatakan bahwa manusia hanya semata sebagai hasil bawaan atau lingkungan sepenuhnya . sebaliknya , aliran ini menyatakan bahwa setiap individu memiliki kebebasan untuk memilih , menentukan tindakannyadan nasibnya sebagai konsekuensi atas  eksistensinya . manusia tidak akan mengalami keputusasaan , kesengarasaan serta penderitaan  –  penderitaan lain dalam hidupnya 2.   Teori Hierarki Kebutuhan Maslow Teori Maslow didasarkan pada asumsi bahwa di dalam diri individu ada 2 hal. Yaitu 1)suatu usaha yang positif untuk berkembang dan 2) kekuatan untuk melawan atau menolak perkembangan itu (Utomo,2007).Maslow dikenal karena teori kebutuhan bertingkat yang di gagasnya. Maslow menyebut teori Hierarki kebutuhannya sendiri sebenarnya merupakan sintesis atau panduan teori yang holistik dinamis. Dalam hal ini Maslow membagi kebutuhan manusia menjadi lima tingkatan . yaitu sebagai berikut : a.   Kebutuhan  –  kebutuhan fisiologi b.   Kebutuhan akan rasa aman c.   Kebutuhan akan cinta dan rasa memiliki d.   Kebutuhan akan rasa harga diri e.   Kebutuhan aktualisasi diri C.   Pandangan Carl Rodgers Terhadap Belajar Teori belajar Carl Rodgers merupakan salah satu teori beljar humanistik yang menekankan perlunya sikap saling menghargai dan tanpa prasangka membantu individu mengatasi masalah  –  masalah kehidupannya . Rogers menyakini bahwa siswa sebenarnya memiliki jawaban atas permasalahan yang di hadapinya dan tugas guru hanya membingbing siswa menemukan jawan yang benar . Apliaksi teori humanistik Rogers dalam pembelajaran adalah guru lebih mengarahkan siwa untuk berfikir induktif , mementingkan pengalaman, serta membutuhkan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar . hal ini dapat di terapkan memalui kegiatan diskusi , membalas materi secara berkelompok sehingga siswa dapat mengemukakan pendapatnya masing  –  masing didepan kelas . guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila kurang mengerti terhadap materi yang di ajarkan . indikator dari keberhasilan aplikasi teori ini adalah siswa merasa senang bergairah , berinisiatif dalam belajar dan terjadi perubahan pola pikir , perilaku dan sikap atas kemauannya sendiri. D.   Pandangan Kolb Terhadap Belajar Kolb mendefinisikan belajar sebagai proses di mana pengetahuan di ciptakan melalui transformasi pengalaman. Pengetahuan di anggap sebagai perpaduan antara memahami dan mentransformasikan pengalam . Menurut Kolb siklus belajar terjadi secara berkesinambungan dan berlangsung di luar kesadaran siswa . dengan kata lain , meskipun dalam teorinya kita mampu membuat garis tegas antara tahap satu dengan tahap lainnya , namun dalam praktik peralihan dari satu tahap dari satu tahap ke tahap lainnya itu seringkali begitu saja . E.   Pandangan Honey dan Mumford Terhadap Belajar  Pandangan Honey dan mumford tentang belajar diilhami oleh pandangan kolb mengenai tahap  –  tahap di atas . bedarsarkan teori Kolb , Honey dan Mumford menggolongkan orang belajar ke dalam empat macam yaitu : 1.   Kelompok Aktivis 2.   Kelompok Reflektor 3.   Kelompok Teoritis 4.   Kelompok pragmatis F.   Pandangan Habernas Terhadap Belajar . Habernas membagi tipe belajar menjadi tiga yaitu : 1.   Belajar teknis 2.   Belajar praktis 3.   Belajar emansipatoris Habernas juga menyatakan bahwa menjadi bermakna apabila dalam proses kegiatan belajar . terjadi secara multi arah , terpadu dan berorientasi pada kepentingan siswa . G.   Pandangan Bloom dan Krathwohl 1.   Taksonomi Bloom Istilah taksonomi digunakan oleh benjamin Samuel Bloom , seorang psikolog pendidikan yang melakukan penelitian dan pengembangan mengenai kemampuan berfikir dan proses pembelajarn . taksonomi Bloom adalah struktur hierarki yang mengidentifikasi skills mulai dari tingkat rendah hingga tinggi . 2.   Revisi Taksonomi Bloom Revisi dilakukan terhadap Taksonomi, yakni perubahan dari kata benda menjadi kata kerja . perubahan ini di buat agar sesuai dengan tujuan pendidikan . tujuan pendidikan mengindikasikan siswa akan dapat melakukan sesuatu dengan sesuatu . H.   Pandangan Combs Arthur Combs menjelaskanuntuk mengerti tingkah laku manusia , yang penting adalah mengerti bagaimana dunia ini di lihat dari sudut pandangnya . pernyataan ini adalah salah satu dari pandangan humanistik mengenai perasaan , persepsi , kepercayaan , dan tujuan tingkah laku yang membuat orang berbeda dengan orang lain . Indikator dari keberhasilan aplikasi ini adal;ah siswa merasa senang bergairah , berinisiatif dalam belajar dan terjadi perubahan pola pikir , perilaku dan sikap atas kemauannya sendiri .
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks