Documents

3 pages
21 views

Antis 2

of 3
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
tugas
Transcript
  A N A L I S I S K R I T I S JUDUL : PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF  STUDENT TEAM  ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DISERTAI LKS TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 SURAKARTA   Artikel Oleh : Ari Nur, Maridi dan Harlita Tugas Oleh : Jimmi Andrew Mamahit  A.   Judul Pengaruh Pembelajaran Kooperatif  Student Team Achievement Divisions (STAD) Disertai LKS Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 21 Surakarta   B.   Penulis ARI ADI NUR W*, MARIDI, HARLITA  C.   Jurnal Online Jurnal Bio-Pedagogi. 2015 Volume 4. No.2 Halaman 20-24 TUJUAN PENULISAN JURNAL A.   Jurnal ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif  student team achievement divisions (stad) disertai lks terhadap hasil belajar biologi   siswa yang diberikan perlakukan pada kelas eksperimen. RINGKASAN ISI ARTIKEL SECARA KESELURUHAN  A.   Jenis Penelitian Penelitian Eksperimen Semu ( quasi exsperimental  ). Pengambilan sampel dilakukan secara  purposive sampling  . Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data yaitu  berupa bentuk tes pada ranah kognitif, lembar observasi utuk afektif dan psikomotor. B.   Instrumen Instrumen penelitian berupa tes dan lembar observasi yang telah diujicobakan untuk diketahui validitas, reliabilitas, daya beda dan taraf kesukarannya. C.   Analisis Data Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis uji-t sebelumnya telah di uji dengan uji normalitas menggunakan uji  Anderson-Darling dan homogenitas dengan uji  Levene’s . Analisis uji lanjut menggunakan uji  Bonferroni. INFORMASI-INFORMASI PENTING YANG AKAN DIMANFAATKAN 1.   Pembelajaran dengan model  pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) ini disertai dengan pemberian LKS memberikan peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelas yang diberikan perlakuan.    2.   Pada kelas eksperimen terlihat bahwa sikap siswa yang mencakup ketelitian dalam mengamati dan mengerjakan LKS, tanggung jawab dalam kelompok, kedisiplinan, kejujuran, serta sikap menghargai guru dan temannya.   3.   Pengamatan yang dilakukan yaitu Pengerjaan lembar kerja siswa yang dilakukan secara berpasangan akan lebih teliti dari pada dikerjakan secara individu. Kerjasama yang terjalin juga membimbing siswa untuk saling menghargai temannya. 4.   hasil belajar ranah psikomotor siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Hal ini disebabkan karena pada proses pembelajaran kelas eksperimen dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan guru sehingga keterampilan siswa menjadi lebih baik.   5.   kelas eksperimen lebih terampil dalam berdiskusi, mencatat, presentasi, mengajukan atau menjawab  pertanyaan, mengemukakan pendapat, dan menyimpulkan materi pembelajaran. Siswa dapat bertukar  pikiran dengan temannya saat proses diskusi dan saling melengkapi satu sama lain. 6.   Siswa lebih berani ketika mengerjakan sesuatu bersama kelompok misalnya mengemukakan pendapat, melakukan presentasi dan siswa juga akan belajar menghargai satu sama lain. PERTANYAAN/HAL-HAL YANG BELUM JELAS TERKAIT KEPENTINGAN PEMANFAATAN 1.   Apakah model pembelajaran yang diajarkan hanya berlaku pada pemahaman konsep materi saja dan tidak ada tindakan kegiatan praktikum didalamnya ? 2.   Apakah semua siswa dalam kelompok sudah bisa memahami dengan baik materi yang diberikan ? dengan satu sisi bahwa sebagian siswa hanya ikut-ikutan saja tanpa adanya  proses pembelajaran yang berlangsung dalam dirinya ? 3.   Bagaimana cara menanggulangi perilaku siswa yang hanya ikut-ikutan saja dalam kegiatan pembelajaran tanpa memikirkan materi, bahwa dalam pemikiran mereka, mereka akan tetap dibantu ? BIBLIOGRAFI ARI NUR, MARIDI, HARLITA . 2015. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Student Team  Achievement Divisions (STAD) Disertai LKS Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 21 Surakarta. Onlien Jurnal Bio-Pedagogi. 2015 Volume 4.  No.2 Halaman 20-24
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks