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Eliana Castañeda - Alejandra Getiva Fiche 3 CORRECCIÒN

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Eliana Castañeda - Alejandra Getiva Fiche 3 CORRECCIÒN
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    UNIVERSIDAD DE LA SALLE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS PRÁCTICA PEDAGÓGICA FRANCÉS 2 PRÉPARATION DU COURS No. 3 INFORMATION DU COURS PROFESSEUR Alejandra Getiva et Eliana Castañeda LIEU Lycée Mercedes Nariño COURS / SALLE 11-01 salle 5 NUMÈRO D’ÉTUDIANTS  30 POPULATION Adolescents NIVEAU A1 INFORMATION DE LA SÉANCE DATE Le 11 de mars 2017 HEURE 7H30-10H00 THÈMES DE LA SÉANCE L’heure, l’emploi du temps, la routine scolaire, le passé récent, le présent progressif et le futur proche. OBJECTIFS GÉNÉRAUX ●   Les élèves sont capables de donner information à propos de leur emploi du temps pendant la semaine.   OBJECTIF(S) LINGUISTIQUE(S) ●   Apprendre le futur proche, le présent progressif et le passé récent.   ●   Connaître vocabulaire des cours vus au lycée. OBJECTIF(S) COMMUNICATIF(S) ●   Donner l’heure.   ●   Décrire son emploi du temps   OBJECTIF(S) CULTUREL(S) Les élèves connaissaient l’organisation et l’emploi du temps des élèves d’un lycée français MATÉRIELS / RESSOURCES / RÉFÉRENCES Atelier avec des activités. La première activité est un test de culture scolaire avec seize questions à propos du fonctionne ment de l’école. (Des matières, des lieux, objets de l’école, etc.)   La deuxième est une activité à propos de l’heure, elles doivent écrire l’heure qui correspond à chaque horloge. Dans la troisième activité, elles doivent associer chaque dessin avec le nom du cours qui correspond et elles doivent répondre aussi des questions d’ après l’image d’un horaire français proposé. (Voir annexes)  La quatrième est une activité à propos du passé récent, présent progressif et du futur proche, les élèves doivent compléter la conjugaison des verbes être, aller et venir. Après, elles doivent réécrire les phrases proposées en utilisant le futur proche, le passé récent et le présent progressif. La dernière activité s’agit d’é crire son emploi du temps et donner d’ information à propos de ce qu’elles font pendant la semaine.    SOURCES www. islcollective.com Girardet, J. (2006). Campus 1. Cahier d'exercices. CLE INTERNATIONAL DESCRIPTION DE LA SÉANCE ÉTAPE  –   ACTIVITÉ PROCEDURE TEMPS Sensibilisation  –   Motivation - Ouverture Test de culture scolaire On va répondre un test de culture scolaire avec seize questions à propos du fonctionnement de l’école , on demande sur les cours, les lieux, les objets et la personne responsable de l’école.  On va le faire avec les filles de manière dirigée. Le but de cette activité est de faire découvrir le vocabulaire de l’école, puisque le sujet qu’on va développer pendant la séance c’est l’emploi du temps pendant la semaine dans l’école. (Vo ir l’ annexe) 15 min Explication  –   Conceptualisation ●   On va expliquer comment dire l’heure en français.   ●   On va donner le vocabulaire des noms des cours en français.   ●   On va regarder un schéma d’organisation de l’emploi du temps d’un élève dans un lycée français. ●   On va se s ’appeler   sur la conjugaison des verbes être, aller et venir au présent de l’indicatif et construction des phrases en ces temps verbaux. L’explication va être au tableau avec les temps verbal vus. ●   On va Répondre des questions à propos d’ elles-mêmes, en ce qui concerne à donner information du lycée en ce qui concerne l’information de la classe. ●   Pour expliquer l’heure, on écrira au tableau les questions pour demander l’heure, après on demandera aux élèves les nombres de 1 jusqu’à 60, et on dessinera une horloge pour expliquer comment on exprime le temps en français. Apres, elles doivent compléter l’heure correcte selon les horloges proposées. ●   On commencera cette activité en expliquant ce que signifie (SVT, EPS, LV ). Pour les noms des cours, pendant cinq minutes les élèves vont essayer d’associer les dessins avec les noms des matières, ensuite on fera la mise en commun des réponses correctes pour clarifier les doutes.   ●   On fera la mise en commun avec elles de l’emploi du temps proposé pour l’atelier (voir annexe) on demandera aux 15 mins 8 mins 20 mins    filles, quels matières qu’elles voient, les élèves françaises ne voient pas. Après, elles doivent répondre des questions proposés à propos de l’horaire scolaire, comme: combien de temps dure un cours, à quel jour ou à quelle heure commence un cours, etc. ●   On commencera cette activité en faisant avec les élèves la conjugaison des verbes qu’on utilisera pour la formation du présent progressif, passé récent et futur proche. (être, aller et venir). Ensuite on va expliquer au tableau la structure grammaticale pour former des phrases en ces temps verbaux, ensuite les élèves doivent compléter la grille dans laquelle elles vont transformer les phrases qui sont au présent de l’indicatif à chaque case qui correspond. Pour finir cette partie de l’atelier on va faire la mise en commun avec les réponses des filles. 20 mins 15 mins Appropriation  –   Pratique contrôlée Construction de son emploi du temps au lycée. Les élèves doivent écrire son emploi du temps en utilisant le noms du cours en français et elles doivent donner d’ information à propos de ce qu'elles font pendant les 5 jours de la semaine ou elles vont à l'école en utilisant le passé récent, le futur proche et la construction en train de. 30 min Production  –   Pratique libre Développement des ateliers correspondants à chaque activité. Elles vont participer de manière active dans la réalisation d’un écrite ou elles utilisent des structures en passé récent, présent progressif et futur proche, en utilisant les heures appris au moment précèdent du cours, pour finir cet activité. Pendant toute la séance  Fermeture - Socialisation -On réalisera une mise en commun de la dernière activité. Elles vont faire la mise en commun de leurs réponses. 20 mins Évaluation  –   Conclusion  –   Synthèse -Toutes les élèves doivent faire les activités, ainsi le professeur évaluera chaque élève. -Le professeur observera que tous les élèves fassent les activités, et avec les réponses notera les connaissances qu’ont acquis les élèves. Pendant toute la séance DEVOIR (TRAVAIL AUTONOME) COMMENTAIRES -OBSERVATIONS SOURCES www. islcollective.com Girardet, J. (2006). Campus 1. Cahier d'exercices. CLE INTERNATIONAL   1. Un lieu où tu peux faire des expériences : a) la bibliothèque b) la cafétéria c) le laboratoire d) la salle de gym 2. Un lieu où tu peux faire de l’exercice : a) la bibliothèque b) la cafétéria c) le laboratoire d) la salle de gym 3. Une matière où tu apprends des choses du passé : a) géographie b) histoire c) anglais d) biologie 4. Une personne qui est responsable pour l’école :  a) le directeur b) le prof c) la secrétaire d) l'élève 5. Un objet blanc avec lequel le prof écrivait avant sur le tableau : a) la craie b) l'éponge c) le papier d) le crayon 6. Un objet pour faire des cercles : a) des ciseaux b) une règle c) une gomme d) un compas 7. Une lieu où tu peux garder tes choses : a) une table b) une étagère c) une armoire d) un sac 8. Un passage avec des salles de classes des deux côtés : a) la rue b) la cour c) le couloir d) un tunnel 9. Une matière où tu pratiques les différents exercices physiques : a) musique b) français. c) E. P. S d) physique 10. Une place où tu vas acheter quelque chose, à manger pendant la récré : a) la cafétéria b) la cour c) le laboratoire d) le restaurant 11. Si tu aimes faire des expériences, ta matière préférée est : a) physique b) chimie c) biologie d) histoire 12. Une matière où tu apprends sur d'autres pays a) géométrie b) géographie c) portugais d) chimie 13. La période entre deux classes : a) récré b) classe c) arrêt d) pause 14. Une place où tu peux prendre des livres a) un laboratoire b) un théâtre c) une étagère d) une bibliothèque 15. Une pièce où les profs restent quand ils ne sont pas en classe : a) salle des profs b) le cabinet c) le bureau d) la cave Universidad de la Salle Stage pedagogique 2 Eliana Castañeda-Alejandra Getiva Élève : Cours : 1101 JM Date : le 11 Mars 2017 1 . Les élèves ont de connaissances générales à propos du fonctionnement de l’école.
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