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Competência motora e funções executivas em crianças. (Motor competence and executive functions in childhood)

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Mourão-Carvalhal, I., Afonso, D., Rato, J. & Costa, C. (2016). Competência motora e funções executivas em crianças. In João Serrano & João Petrica (Eds). Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança IX (pp.156-161). Instituto Politécnico de
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  Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança IX 1 Competência Motora e Funções Executivas em Crianças 1 Mourão-Carvalhal, Isabel 1 , Costa, Cecília 2 , Rato, Joana 3 , Afonso, Diana 1  2 1 Centro de Investigação em Desporto, Saúde e Desenvolvimento Humano, (CIDESD),UTAD; 3 2  Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (Lab-DCT da 4 UTAD); 5 3   Centro de Investigação Interdisciplinar em Saúde (CIIS), Instituto de Ciências da Saúde, 6 Universidade Católica Portuguesa   ; 7 mimc@utad.pt 8 9 Resumo 10 As funções executivas (inibição, memória de trabalho e flexibilidade cognitiva) 11 desenvolvem-se de forma rápida na infância e são consideradas um bom preditor do sucesso 12 académico. Neste contexto, o objetivo do estudo foi investigar as relações entre funções executivas e 13 competência motora (postura, locomoção, manipulação de objetos e memória visuo-motora) em 14 crianças do ensino pré-escolar. Foi utilizada uma amostra que englobou 38 crianças com idades 15 compreendidas entre 40 e 71 meses (56.97±10.04), sendo 16 do género masculino e 22 do género 16 feminino, de um jardim-de-infância público, de Vila Real.   Foi utilizada a  Peabody Developmental 17  Motor Scales  2 para avaliar a competência motora e a Escola das Formas para avaliar as funções 18 executivas (FE). Recorreu-se ao coeficiente de correlação de  Pearson  para verificar a associação 19 entre variáveis motoras e cognitivas. Os resultados evidenciam uma associação moderada entre FE e 20 as habilidades Posturais (  p =0,002), Locomotoras (  p =0,000), Manipulação de Objetos (  p =0,002), e 21 Integração Visuo-Motora (  p =0,034). Estes resultados apoiam a existência de uma relação entre 22 desenvolvimento motor e controlo cognitivo, sugerindo a utilização de programas de motricidade na 23 infância, de forma a promover quer as competências cognitivas, quer as motoras. 24 25  Palavras-chaves :  Funções executivas, competência motora, educação pré-escolar    26  Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança IX 2 27 Motor Competence and Executive Functions in Childhood 28 Abstract 29 Executive functions (inhibitory control, working memory and cognitive flexibility) show a 30 critical increase in infancy and are a very good predictor for school readiness. The aim of this study 31 was to determine the association between executive functions (EF) and motor competence on 32  preschool children. The sample comprised 38 children (16 boys and 22 girls) with an average of age 33 of 56,97 months (±10,04), from a kindergarten of Vila Real. The Peabody Developmental Motor 34 Scales 2 (PDMS-2) was applied to assess the motor competence and the task The Shape School  , of 35 Espy (1997), adapted by Rato and Castro-Caldas (2010) to assess EF. The results of Person 36 regression show a moderate association between Postural (  p =0,002), Locomotor (  p =0,000), Objects 37 Manipulation (  p =0,002), and Visuomotor Integration (  p =0,034). These results support the relations 38  between motor and cognitive control, suggesting motor interventions programs can be used to 39 stimulate both motor and higher order cognitive skills in infancy. 40  Keywords : Executive functions; motor skills; kindergarten. 41 42 43 44
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