Fashion & Beauty

14 pages
204 views

ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: АКСИОМАТИЧЕСКИЙ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ [PHILOSOPHY OF EDUCATION: AXIOMATIC AND SYSTEMIC APPROACHES TO THE DEVELOPMENT

Please download to get full document.

View again

of 14
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
The global character and interdisciplinary nature of the content of the philosophy of education course along with active discussions open up great opportunities for the development of a high level of creative and critical thinking of students. Modern
Transcript
   1 Ламанаускас В. (2007). Философия образования: аксиоматический и системный подходы к развитию мышления студентов [Philosophy of education: axiomatic and systemic approaches to the development of students' thinking]. В кн.: Философия и социальная динамика XXI века: проблемы и перспективы  [Philosophy and social dynamics of the XXI century: Problems and perspectives] (II международная научная конференция, 15-16 мая 2007 года, Часть 3). Омск: Сибирский институт бизнеса и информационных технологий, с. 325-337. ISBN 978-5-98867-010-0.   Винцентас Ламанаускас Шяуляйский университет, г. Шяуляй, Литовская Республика ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: АКСИОМАТИЧЕСКИЙ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ Введение Несомненно, что жизнь современного человека сегодня представляется значительным  разнообразием и сложностью ее проявлений во всех областях деятельности. Одна из сложных и важных, на наш взгляд, сфер человеческой деятельности это - образование. Широкий спектр разнообразных образовательных парадигм, теорий, подходов и т.п. создает определенные трудности к реализации этого инструментария и формирует в сознании исследователя ощущение невозможности оптимального и позитивного продвижения в  решении существующих проблем образовательной реальности. Очевидно, что в такой ситуации придерживаться традиционного способа, то есть, решать проблемы «по частям», анализировать только отдельные ситуации педагогической реальности – не эффективный, а порой и бесперспективный путь. Одним из перспективных способов оптимизации образовательного процесса является системный и аксиоматический подходы. Так, по мнению Дж. О' Коннор, системный подход к пониманию объекта можно рассматривать как синтез интуитивного и аналитического методов. Системный подход отрицает попытку сведения свойств целого к свойствам его частей, но заимствует у аналитического подхода интерес к внутренней структуре объекта [8]. Во всех важнейших документах в Литве, которые регламентируют образование: в Общих программах    /General Programs/ образования (1997) и в Стандартах общего образования  (1997, 1999),  Законе Высшего образования  и др., приоритетным становится качественное образование человека в течение всей его жизни / lifelong education, lifelong learning  /. В этих документах, также подчёркивается необходимость развития критического мышления у обучаемых, постоянное стремление к обновлению знаний, их контроль и   2 переосмысление. В контексте глобальных мировых тенденций в области образования высшая школа должна стать " фронтовой линией " науки и образования в целом. Развитие западно-ориентированной экономики,  рост разновидности и темпа жизни , усугубление такого явления, как безработица, пожизненного образования / lifelong education /, социальной поляризации мира, проявление агрессии - стержневые проблемы сегодняшней жизни. На этом фоне появление основного вопроса современной жизни и образования, заключается в том, чтобы понять и определить, какое и для каких общественных групп оно необходимо [1]; какой учитель требуется в школе - миссионер, профессионал или "временник / случайник"?. Таким образом, проблемы организации образовательного процесса в вузе при подготовке учителя – одна из наиболее актуальных отраслей современной системы высшего образования [3]. Ориентация на программируемый результат - подготовка активного и компетентного специалиста, который способен работать в современной, быстро изменяющейся школе. В процессе студии любого уровня (бакалавра или магистра) необходимо постоянно решать сложные психолого-педагогические проблемы. Интерес к проблемам философии образования постоянно возрастает, поскольку она позволяет не только формировать определенные тип мышления, но и корректировать его с позиции сегодняшних проблем. В то же время, желая фундаментально понять и объяснить миссию современного образования, необходимо обратиться к пониманию данной проблемы другими науками. Как известно, любой образовательный процесс осуществляется в конкретном социальном, политэкономическом и культурном пространстве [11]. В этом контексте, курс философии, преподаваемый в ВУЗе для студентов, будущих учителей, становятся основным, потому что существенно влияет на духовное развитие человека, становление его как личности, отражающей внутренний мир. В этой связи, необходимо, чтобы курс философии образования был достаточно полным, отвечал современному уровню развития науки, строился бы в соответствии с тенденциями всеобщей глобализации , интеграции  и гуманизации  знаний [2]. С другой стороны, важно, чтобы в процессе изучения предмета «философия образования» был осуществлён методологический анализ соотношения инноваций и традиций в образовательной деятельности любого уровня, а также проведен анализ конкуренции основных парадигм образования - классической парадигмы и парадигмы свободного образования. Прав был М. Мамардашвили (1990), когда, акцентируя точность мышления, он писал, что: «дьявол играет нами, когда мы не мыслим точно» [7, с. 126]. Современная философия образования - инструмент для системного, творческого мышления и поведения студентов в реальной жизни   3  Желая глубоко понять сущность современного образования и осмыслить любой проблематический вопрос, необходимо анализировать его в свете междисциплинарного подхода и процесса глобализации. Образовательный процесс осуществляется в конкретном социальном, политэкономическом и культурном пространстве. Курс философии образования, преподаваемый в ВУЗе для студентов, будущих учителей, становится основным, потому что способен повлиять на духовное развитие личности, его внутренний мир. Поэтому, необходимо, чтобы курс философии образования был достаточно полным, отвечал бы современному уровню развития наук, строился в соответствии с тенденциями глобализации , интеграции  и гуманизации  знаний [2]. В этой связи, основными целями процесса обучения становятся:    формирование у студентов системного и аксиоматического подхода на основе знания фундаментальных законов образования и философии. Такой подход создает условия к  развитию аналитического мышления к пониманию разных феноменов образования. В центре нашего внимания находятся взаимоотношения между частями системы образования любого уровня и любого разреза, взаимодействия, которых образует единое целое. Это и есть суть системного мышления;     развитие личности студентов, будущих учителей, приобщение их посредством философии образования к системе общечеловеческих культурных, духовных, профессиональных ценностей;    формирование понимания своего места (миссии) в современной системе образования не как постороннего наблюдателя, а активного действующего «начала», продвигающего всю систему образования и т.д. Этим целям наилучшим образом способствует курс философии образования, составленный на основе аксиоматического и системного подхода. Стержневые триады построения курса представлены в 1 и 2 схемах. Знание иинформацияТворческое иглобальноемышлениеТворческая икомпетентнаядеятельность   Схема 1. Соотношение: знания-мышление-деятельность  
Related Documents
View more...
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x